EDUPOIESIS

HACIA EL Nuevo Paradigma Educativo

El Proyecto "Nuevo Paradigma Educativo" busca COMPRENDER, PROMOVER Y HACER RED  en torno al Nuevo Paradigma Educativo. Para esto hemos realizado una sistematización sobre lo que entendemos por NPE  y hemos desarrollado  una serie de servicios para acompañar a Instituciones educativas en la construcción de sus propios modelos de transformación.

QUÉ HACEMOS

Ofrecemos herramientas concretas para iniciar el proceso de transformación de una comunidad educativa hacia un plan de innovación que recorra un camino propio hacia el nuevo paradigma. Estas herramientas se ajustan a los momentos institucionales y se pueden tomar en forma separada o conjunta, no teniendo ninguna de ellas un orden preestablecido, salvo el plan de innovación que será el segundo paso luego de cualquier de las herramientas ofrecidas. 

PODEMOS INNOVAR

Instrumento diagnóstico de la “Cultura de innovación educativa” desarrollado en conjunto con el Centro de Investigación avanzada en educación de la Universidad de Chile y la consultora Brinca . El instrumento mide 15 dimensiones de la cultura y entrega un informe con resultados cuantitativos, conclusiones y recomendaciones.

PRONOS

Herramienta desarrollada por el Proyecto "Nuevo Paradigma Educativo" que ayuda a simplificar y consensuar lo que la Comunidad educativa es y quiere ser, permitiendo visibilizar la tensión creativa entre ambos estados.

Parte de la premisa de que para que una institución  pueda innovar, es clave que toda la comunidad educativa comparta un relato simple y co-construido.

TALLERES

Estos talleres permiten comprender y vivenciar el Nuevo paradigma educativo, tanto desde sus principios  (Núcleo, Cultura y cambio de roles) como desde metodologías colaborativas que dan cuenta de su aplicación práctica.

Existen varios modelos de talleres dependiendo de las necesidades de cada Comunidad educativa.

GESTIÓN DE CAMBIOS

Contamos con una serie de propuestas concretas  en la línea del Nuevo paradigma Educativo, tales como metodologías colaborativas en el aula, integración tecnológica para la colaboración, transformación  de espacios educativos , talleres y acompañamiento para cargos de liderazgo de la innovación, talleres de convivencia desde criterios del NPE,  etc.

PLAN DE INNOVACIÓN

Una vez desarrolladas algunas de estas herramientas es deseable que cada comunidad educativa cree su propio Plan de Innovación, donde pueda proyectar su proceso y definir sus prioridades de cambio a corto y mediano plazo. Este Plan de Innovación considera una transformación en el Sentido, Organización, metodologías y espacios.

 
 

QUIENES SOMOS

Somos un grupo diverso de profesionales e instituciones, que desde diferentes campos del conocimiento enriquecen y colaboran en el diálogo que plantea este proyecto. Contamos además con herramientas concretas que permiten acompañar  a una comunidad educativa en un proceso profundo, efectivo y realista de cambio.

Daniel Araneda

Ingeniero, apasionado por el  currículum y la participación de los estudiantes. Amante de los pájaros

Amanda Matta

Brasil y España

Educadora y abogada, apasionada por la educación ética e intercultural. Desarrolla investigaciones y proyectos de formación de educadores.

Antonio Sagrado 

Brasil y España

Emprendedor social y Cineasta, emprende proyectos de articulación, transformación e impacto social.  Ingeniero, pedagogo y master en Cine Documental.

Analuci Ayora

México

Profesora con amplia experiencia en contexto rural , coordina diversas propuestas formativas en torno a la educación relacional y las prácticas narrativas con enfoque en la escuela

H. Guillermo Oñate SJ

Ecuador

Administrador educativo. Acompañante en procesos de Innovación y Transformación Educativa. Investigador en la integración de la tecnología al proceso educativo.

Alan Carvalho

Brasil

Licenciado en Matemáticas y Master en Tecnología Educativa. 8 años implementando proyectos e investigación en transformación educativa enfocados en la autonomía de los estudiantes para escuelas, gobiernos e instituciones como Stanford, MIT y Teachers College Columbia University.

Vilma Vásquez

Ecuador

Ingeniera informática, apasionada por la Educación en entornos inmersivos 3.0 que generen experiencias flexibles, abiertas y multisensoriales. Especialista en tecnología educativa y competencias digitales.

Martha Peñaherrera

Ecuador

Matemática de formación. Apasionada por la innovación educativa y por la búsqueda de nuevas formas de enseñar y aprender como respuesta a los intereses de los estudiantes del siglo XXI

José Miguel Castillo

Ecuador

Docente. Apasionado por el estudio de las Ciencias de la Educación. En constante búsqueda de innovaciones en la escuela, desde un pensamiento crítico centrado en el cuidado de la persona.

Sebastián Correa

Psicólogo, apasionado por la reflexión educativa y los procesos de cambio. Formador de Comunidades de aprendizaje. Obsesionado con el rol de lo poético en la educación.

Contacto: sebastian@npeducativo.com 

Rafael Galaz

Abogado. Apasionado por la generación de redes y construcción de sinergias. Todo lo transforma en dibujos.

Josefina Hernández

Ingeniera, apasionada por las tecnologías educativas y la transformación digital en el aula. Especialista en medición de impacto de innovaciones educativas.

Contacto: josefina@npeducativo.com

Daniela Aguila

Puerto Montt

Psicóloga, apasionada por la inclusión educativa y la educación como motor de cambio social. Enamorada de la poesía y la literatura. Madre de tres bestias de cuatro patas.

Andrea Suárez

Puerto Montt

Psicologa, apasionada por el desarrollo y acompañamiento de equipos educativos. Amante del baile de ritmos latinos

Constanza Correa

Puerto Montt

Psicóloga, apasionada por la formación de los educadores y las políticas de primera infancia. Le encanta reventar pelotitas de aire. Representante del proyecto en Puerto Montt

Marcela Bloomfield

Profesora, apasionada por la biodanza y el lugar del cuerpo en la educación. Enamorada de la navegación a vela. Experta en Aprendizaje basado en proyectos

Paulina Ferrer

Profesora, apasionada por el acompañamiento docente y la transformación educativa. Experta en metodologías colaborativas, educación personalizante y evaluación

SOBRE NOSOTROS

Somos

Un proyecto constituido por personas e instituciones que buscan comprender, promover y hacer red en torno al Nuevo Paradigma Educativo. 

Queremos

Difundir los principios de lo que entendemos como el  nuevo paradigma educativo y desde ahí generar un cambio profundo en las comunidades educativas. Queremos además ser complementarios al trabajo

que otros realizan en esta permanente

búsquedao. 

Creemos

 Que el modelo actual de

educación no responde a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes del siglo XXI. Por lo tanto cada comunidad educativa, desde su contexto particular, debe crear y ser protagonista de su propio

modelo de transformación y apropiarse de los que les

haga sentido.

NUESTRO DECÁLOGO DE PRINCIPIOS

Creemos que en el Nuevo Paradigma Educativo:

  1. Las personas estudiantes son las protagonistas del proceso educativo y quienes educan son diseñadoras de experiencias de aprendizaje. Pero en la relación educativa todos enseñan y aprenden.

  2. Las relaciones y vínculos son una clave fundamental de la educación y los educadores promueven la seguridad emocional y reconocen la singularidad de cada estudiante.

  3. Hay muchas maneras de hacer las cosas bien, por lo tanto muchas maneras de ser un buen estudiante y buen educador  o educadora. La comunidad educativa debe ser desde todas y para todas las personas.

  4. Es clave desarrollar la creatividad, colaboración, pensamiento crítico y comunicación, fomentando la autonomía de las personas estudiantes.

  5. El aprendizaje es un proceso significativo, transdisciplinar , construido desde la colaboración, integrando al mundo real y proponiendo desafíos.

  6. Los errores son parte del proceso de aprendizaje  y es clave integrarlos en la reflexión de una mejora continua.

  7. Los cambios son culturales, esto implica una transformación permanente en el sentido, las estructuras, las metodologías y los espacios de la comunidad educativa. 

  8. Todos los aprendizajes individuales generan aprendizaje colectivo, transformando las comunidades educativas en comunidades que aprenden.

  9. Los cambios profundos son construidos por toda la comunidad, otorgando valor a todas las personas tanto desde sus saberes como en su involucramiento concreto. 

  10. La educación es constante movimiento, cosmovisión y modo, es proceso, no es lugar de llegada.

ALIANZAS

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preguntas

El Nuevo Paradigma Educativo es una invitación a estar en movimiento, para esto es clave formular preguntas constantemente y habitarlas sin ansiedad de respuesta. Cada pregunta no tiene una respuesta única, necesita reflexión desde cada contexto. Las siguientes preguntas son algunas que nos sentimos invitados a habitar y acompañar

¿Por qué nos cuesta tanto a los adultos pensar desde los estudiantes?

¿Cómo reincorporar la dimensión creativa en la identidad de los educadores?

¿Cómo fomentar espacios en los colegios para que el “aprendizaje colectivo” ocurra?

¿Qué tipo de metodologías fomentan de mejor manera las habilidades del siglo XXI (Pensamiento crítico, creatividad, colaboración y comunicación)?

¿Cómo fomentar la dimensión artística de los estudiantes para fomentar las 4C?

¿Cómo modificar la organización para que esté al servicio del aprendizaje?

¿Cómo podemos fomentar una cultura colaborativa, transparente, diversa, sustentable y creativa?

¿Cómo hacer para que a los estudiantes les importe más aprender que las notas que saquen?

¿Se puede abarcar todo el Curriculum desde metodologías colaborativas y activas?

¿Cómo evaluar desde los principios del Nuevo Paradigma Educativo?

¿Cómo formar a los educadores en el Nuevo Paradigma Educativo?

¿Cómo dejar de tenerle miedo a los errores e incorporarlos como parte del aprendizaje?

¿Cómo crear un relato común entre todos los educadores sobre los cambios que un Centro Educativo necesita?

¿Cómo lidiar con políticas educativas rígidas desde el Nuevo Paradigma Educativo?

¿Cuándo la tecnología puede ser una aliada del aprendizaje?

¿Con qué criterios debemos elegir la metodología que fomente mayormente el aprendizaje en cada contexto?

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